¿Cuál es la función de los juguetes?
A grandes rasgos podríamos decir que el juguete tiene básicamente la función de estimular la actividad sensorial del niño.
Para la pedagogía Waldorf los sentidos del tacto, del movimiento, del equilibrio,…. deben ser cuidados y estimulados de una manera especial durante el primer septenio, lo que permitirá más tarde “despertar” los sentidos superiores o intelectuales.
Hoy te voy a dar algunas orientaciones para que a la hora de escoger los juguetes para tus hijos, tengas en cuenta cuáles son los más indicados según el momento evolutivo en que se encuentren.
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Antes de empezar déjame que te diga…
Algo básico sobre los materiales
El sentido del tacto es extremadamente sensible y necesita tener las más variadas experiencias.
¿Con qué materiales podemos estimular el sentido del tacto? ¿Cómo conseguir que los niños experimenten diversidades y sutilezas?
Probablemente el plástico, un material frío y no natural, no es el material más adecuado para ello.
Sin embargo podemos encontrar toda una serie de materiales naturales que pueden ofrecerse como juguetes a los niños, pues permiten obtener unas experiencias sensoriales de un valor inestimable para su evolución.
Algunas sugerencias: tejidos de algodón o seda, lana (hilada o cardada), fieltro, madera, conchas, cortezas, semillas, piedras,…
Esta cesta que he preparado puede darte una idea de las diferentes texturas naturales que podríamos ofrecerles:
Primer año
El primer año de vida el juguete debe ser lo suficientemente grande para que pueda metérselo en la boca sin peligro, e interiorizarlo.
La variedad de los materiales tiene una gran importancia desde el primer instante de vida y un gran valor pedagógico.
Algunas propuestas, muchas de ellas te las mostré en la panera de tesoros que le preparé a mi sobrina, son: aros y sonajeros de madera, una muñeca de nudos, a ser posible de seda, o una pelota de lana con un cascabel en el interior, como te enseñé a hacer aquí.
(Actualización junio 2016: Tenemos una panera de los tesoros también disponible en nuestro Atelier, mira aquí).
Segundo año
El niño, que ya empieza a andar, tiene una gran necesidad de palpar, experimentar e interiorizar.
Pequeños bloques de madera de diversos tamaños les proporcionan distintas vivencias.
Tal vez un carrito de madera que pueda ser empujado o arrastrado.
Una pelota de lana, seda o fieltro, para que la pueda hacer rodar.
Además, cestas con semillas, palitos, piedras, conchas que pueden recogerse con él incluso, en alguna salida al bosque o a la playa.
Un niño que aprende a jugar con estas cosas no se aburrirá nunca.
Es el momento también de incorporar más profundamente juegos con la voz, rimas y canciones,
como las que ofrece Tamara Chubarovsky en sus famosos DVD’s, que propiciarán que el niño sienta placer por el lenguaje, favoreciendo la imitación y el habla.
como las que ofrece Tamara Chubarovsky en sus famosos DVD’s, que propiciarán que el niño sienta placer por el lenguaje, favoreciendo la imitación y el habla.
Tercer año de vida
Los juguetes ahora deberían permitir, en la medida de lo posible, que el niño perciba las leyes del mundo natural y la vivencia de los elementos.
Carros, cubos, o carretillas que el niño pueda cargar con piedras o arena y luego empujar o arrastrar.
También un camión de madera, como este de VeoBio, que da un juego increíble a Sunflower y a Ojazos estos días.
Es importante que los juguetes sean sencillos. Está demostrado que lo que no está muy acabado con todos sus detalles, permite a la fantasía del niño recrearlo cada vez de una forma nueva.
Para un niño pequeño, los objetos no están tan definidos como para los adultos. Para el pequeño, una caja de madera puede ser un barco, un carro, una casa o incluso un elefante.
Por eso, si los detalles de los juguetes son demasiado minuciosos, se pierde esta plasticidad. Con juguetes así, lo más probable es que el niño acabe por aburrirse y los deje a un lado.
Un ejemplo para ilustrar esto es el palo de Sunflower. Tiene un palo muy especial desde que prácticamente era una bebé. Lo encontramos un día en el bosque y lo ha usado, y todavía lo usa, infinito. Lo mismo es un martillo, que un teléfono, o una varita mágica, o una cuchara o una espada. Tiene cientos de utilidades.
Pelotas, animales sencillos de madera o tela y algunos bloques de madera son unos maravillosos juguetes.
También cajas o cestas de diversos tamaños, que pueden ejercer de múltiples funciones; colocarlos, llenarlos de cosas, vaciarlos,… En casa otra cosa no, pero cestas, tenemos para dar y regalar…
De 4 a 7 años
Todo lo anterior tiene continuidad en los años siguientes.
El lenguaje ya empieza a ser mucho más estructurado y el niño cada vez más quiere experimentar lo que hacen los adultos.
Son unos años donde el juego simbólico cobra especial relevancia.
Para el niño jugar quiere decir ensayar, y le permite ir asimilando poco a poco los procesos de la vida que ocurren a su alrededor.
Es importante que pueda disponer una casita de muñecas, y una cocinita con cazuelitas y cucharas. La hierba, las piedras y las semillas son excelentes platos que el niño puede cocinar y preparar.
Respecto a la casita de muñecas, en casa tenemos diferentes versiones: Una pequeña de madera, que es muy completa y la compramos en Lidl.
También tenemos otra colgante de tela, que le hice yo misma y que normalmente está colgada en el salón, pero a veces la colgamos también en un árbol del jardín donde puede pasarse ratos y ratos interminables con sus muñecas y sus enseres de cocina.
Y por último le preparamos un espacio más amplio en su cuarto, haciéndole una especie de carpa con una cortina, donde tiene la cocinita de madera y varias cestas con la ropita para las muñecas. Esta última la puedes ver en este artículo donde que te hablo de cómo organizar espacios de juego.
Pero es importante, como ya leíste en el artículo de Waldorf en casa, que el niño pueda participar también en tareas reales de vez en cuando: preparando la comida, limpiando, haciendo la colada,…
Por otra parte, a partir de los cuatro años, a través del juego ya puede ir conociendo con más profundidad los cuatro elementos.
Existen innumerables maneras de jugar con el agua.
En casa F. preparó con materiales de Ikea esta sencilla mesa de experimentación, en la que Sunflower, y ahora también target=»_blank» rel=»noopener»>Ojazos, juegan muchísimo con el agua y la arena.
Y últimamente también haciendo navegar su barco de madera, que le encanta para pasear a sus animales, y que hemos conseguido en VeoBio.
Jugar con el elemento aire puede experimentarse con molinillos, cometas y flautas de caña.
El elemento sólido se experimenta con todo lo que existe para construir y modelar: cera de abeja, piedras, incluso masa de pan que es blanda y se puede modelar pero en el horno se endurece, jugar con la tierra haciendo hoyos y montañitas…
A todas estas experiencias con los elementos le podemos añadir toda una lista de juguetes que permitan al niño ejercitar el movimiento y dominar cada vez mejor su cuerpo.
Trepar por una cuerda de nudos o una escalera, balancearse en un columpio, andar sobre una pierna, hacer equilibrios, lanzar pelotas, saltar a la cuerda o desde diferentes alturas, hacer volteretas…
En casa en nuestro espacio exterior de juegos tenemos una escalera colgante y un columpio de rueda
muy sencillo de hacer.
muy sencillo de hacer.
Sunflower se sube casi todos los días, y en la escalera trepa cada vez más arriba. Ella misma se pone a prueba y es toda alegría cuando consigue su objetivo.
En definitiva, todo juego entre el primer y el séptimo año de vida debe ir encaminado a introducir al niño en las relaciones de vida de su medio ambiente.
Sobre los padres nos recae una gran responsabilidad, pues mediante el juego el niño imita el mundo
y esto implica, entre otras cosas, sus relaciones con la naturaleza, hábitos, actitudes,… que nosotros los adultos debemos cuidar, pues somos su referencia.
y esto implica, entre otras cosas, sus relaciones con la naturaleza, hábitos, actitudes,… que nosotros los adultos debemos cuidar, pues somos su referencia.
En este artículo no he hecho prácticamente referencia a la muñeca, pues considero que merece una publicación a parte en la que pueda explicarte mejor el sentido de la misma y cómo debe ser según cada fase de desarrollo del niño.
Aquí la puedes leer…
Aquí la puedes leer…
Si te ha gustado el artículo y crees que puede ser de interés para otros padres, puedes echarme una mano y compartirlo. ¡Gracias!
Los juegos infantiles no son tales juegos, sino sus más serias actividades. – Michel de Montaigne.
Todo es precioso, son jguetes maravillosos para los niños.
http://aprendemosconmama.blogspot.com.es/?m=1
Para nosotros, los juguetes de agua son fundamentales. Para hacer castillos de arena, pompas y muchas cosas más… son súper didácticos!
María
Hola chicas, les comparto una liga donde pueden encontrar una variedad de juguetes para tus pequeños.
Les dejo la liga http://www.grosserygang.com.mx/
Ojalá puedan visitarla.
Saludos
hola, me a gustado mucho tu articulo. me interesa aplicar la pedagogía waldorf en casa, pero tengo una duda: en casa ya tenemos muchísimos juguetes comerciales ¿que puedo hacer con ellos? ya que siento mucha pena deshacernos de ellos.
Me gustaría comentarles que he estado leyendo mucho sobre juegos didácticos para mis hijos, estoy cansada de comprar juguetes que estén de moda, y entonces cuando pasa la moda los olvidan. He encontrado que los juguetes didácticos son mas entretenidos para ellos, porque los retan y al final salgo ganando yo. En mi búsqueda encontré una tienda que me encanto y quisiera compartirles, http://www.songeniales.com. Ya hice algunas compras y me gusto mucho porque manejan buenos precios y el cumplimiento es excelente.